発達かー（１）

やー，久しぶりにTBなんかしちゃったりして。うふ（　´_ゝ`）

いやあね，TB先の，mooさんの発達臨床庵の，このエントリのコメント欄でのやり取り，やたらめっさ面白いんですよ。
で，それに触発されてちょちょいとな。

ASの子の社会性と概念と語用に関してぱぴおさんが言及されているんですが。
この３つって，切り離せませんよね，って話を，知り合いのSTさんとしてたのですよ。
なのに，その辺理解せず，ヴァカの一つ覚えのように社会性社会性うるせえやつって，いるよね，と。

言葉とそれが表す概念がまだあやふやな状態の子に，社会性ったってなあ，と思うのですよね。
おいらがASの子と話してて思うのは，概念と，そこにラベル付けされている言葉が，微妙〜にずれている感じがするよなってことなんですよ。
語用も，たぶん違ってる，と思う。
そのずれを放置したまま，SSTだ集団だって言ったって，根本解決にはならんと思うわけですよ。

概念獲得と語用を抜きにして社会性をにつけさせるというのは，そうだな，習字にたとえてみますかね。
目の前に習字のお手本があるとして，文字の成り立ちや読み，文字の並びが表す意味なんかをまったく解説せずに，そこにある文字の形だけなぞらせて「これはこういうものなの」と教え込むことに似ている。
ような気がする（伝わるかなーこのたとえ〜。自信なし〜）。

けど当然，それじゃダメなわけでね。いっくら形だけなぞってもダメなんですよ。
形なんて頼りないですから，いくらでも変わるし。
特に社会性なんて，社会なんつー最も当てにならなくて流動的なものから求められるものですから，「とりあえず」でしか，たぶんない。
その辺のつながり具合を意識できない人って，まあ，いるんですよねえ。
大変残念なんですが。

しかしどうやってそのずれを修正しながら社会性を育てるのかったら，そりゃもう，

試行錯誤ですよね。

でも出来ないはずはない。
手法は何であれ，その子が現時点で理解してる世界を知り，広げるという作業，まともなセンモンカなら，できないはずがない。
けど一応シンリガクの端っこに引っかかって生きてる身とすれば，この辺の発達心理っぽい視点は心理屋の強みだと思いたい。
でもきっと，世の中のデキる先生だったらできてるような気もする。

とにかくも，それをしない・出来ないのはセンモンカの手抜き＆努力不足だよな（　´_ゝ`）
あるいは子どもをなめてるか，とんでもなくこんじょなしか。
あ，全部ってこともあるなあ（　´_ゝ`）

と思う初冬なんでした。

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